SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales – Documentation et rédaction en sciences sociales

Présentation du cours

Vous commencez le cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales et la première question qui vous vient à l’esprit est la suivante : « Pourquoi suivre un cours de méthodologie du travail intellectuel à l’université, particulièrement en sciences humaines? » Les sciences humaines ont pour objet d’étude le comportement humain. C’est un objet mobile, changeant, pensant. Pour analyser scientifiquement les comportements humains, nous utilisons une démarche, une méthode afin de valider nos résultats. Nous prenons donc une distance avec l’opinion et le sens commun. S’il n’y a pas de méthodologie, notre recherche n’a pas de valeur scientifique.

Afin de répondre à vos besoins d’apprentissage, le cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales privilégie une pédagogie axée sur la pratique des habiletés. Le travail intellectuel repose sur l’application d’une méthode : il s’agit de reconnaître et d’enchaîner une série de tâches ordonnées, toutes dirigées vers un questionnement précis, et menant à la présentation d’une réponse documentée et réfléchie. Une méthode de travail productive et économique implique de gérer son temps avec efficacité et d’investir (plutôt que de dépenser) son énergie. Pour effectuer une recherche efficace, plusieurs habiletés sont, à notre avis, requises :

savoir formuler de façon précise une question de recherche;
savoir effectuer une recherche documentaire rapide et efficace;
savoir déceler l’information pertinente;
savoir traiter l’information en fonction du sujet retenu;
savoir écrire un texte de nature scientifique qui réponde aux critères de forme et de fond.

Ces habiletés, vous les possédez peut-être déjà, en partie du moins. Si vous avez déjà suivi un cours de méthodologie du travail intellectuel, ce cours-ci vous permettra de réviser vos connaissances et vos habiletés et pourquoi pas, vous donnera l’occasion de diversifier vos stratégies de recherche. Si vous avez appris sur le tas, certaines questions restent peut-être encore sans réponse. Voilà l’occasion d’y répondre et peut-être d’acquérir des stratégies de recherche ou d’améliorer celles que vous connaissez déjà. Enfin, si vous vous posez encore la question suivante : « Comment exploiter efficacement et le plus rapidement possible les ressources documentaires disponibles face un problème nécessitant une recherche? », il est temps de commencer ce cours.

Information générale

Au premier cycle universitaire, l’apprentissage consiste, pour l’essentiel, à donner une signification personnelle à l’expérience, à l’interpréter et à y réfléchir de façon critique tout en faisant appel à diverses sources de connaissances.
Dans ce cours, vous devrez :

Vous familiariser avec une démarche structurée de recherche en sciences sociales;
Vous habituer à travailler avec des concepts, des théories, des règles et des outils;
Effectuer des recherches à partir de divers documents et être en mesure de vérifier leur fiabilité et leur crédibilité;
Connaitre les bases de données les plus importantes en sciences sociales, notamment celles qui publient les articles scientifiques;
Rédiger un texte de nature scientifique et objectif;
Communiquer efficacement par écrit;
Maitriser les règles de présentation des sources et des références bibliographiques.

Pour vous aider à atteindre ces objectifs d’apprentissage, notre responsabilité dans ce cours est de vous fournir le matériel pédagogique adéquat, qui guidera votre démarche. Pour ce faire, nous présentons d’abord les objectifs du cours et son contenu, la séquence de travail, le matériel pédagogique mis à votre disposition, le soutien offert par la personne tutrice ou la personne responsable et les critères de l’évaluation des apprentissages.

1. Les objectifs

Le cours SCS 2013 Documentation et rédaction en sciences sociales constitue une introduction à la recherche documentaire et à la rédaction de textes de nature scientifique. Autrement dit, c’est une introduction aux méthodes générales du travail intellectuel. Vous apprendrez à maitriser certaines étapes fondamentales d’un travail universitaire dans le domaine des sciences sociales, telles que le point de départ d’une recherche, la recherche documentaire, l’évaluation de la documentation, la méthodologie de réalisation d’un travail scientifique, la production de textes. Vous vous familiariserez aussi avec les règles de présentation des travaux.

Trois objectifs d’apprentissage se suivent et se complètent :

Premier objectif	La recherche documentaire : connaitre les sources d’information de base et spécialisées dans le domaine des sciences sociales; évaluer l’information; connaitre les différentes bases de données.
Deuxième objectif	La composition, la structure et la présentation d’un texte : organiser les contenus, choisir le type de textes, présenter les tables, notes, références, graphiques, etc., structurer un travail.
Troisième objectif	Le contenu du texte : savoir présenter le sujet, fournir les définitions, les mises en contexte et compléter l’état de la question, exposer les idées de manière cohérente.

2. Le contenu du cours

Pour que vous atteigniez les objectifs du cours, le contenu et les évaluations seront axés sur la pratique. Vous vous exercerez en réalisant une recherche sur un sujet de votre choix en sciences sociales. Pour cela, il y a deux quiz et deux travaux à réaliser. Vous suivrez un cheminement progressif, selon l’ordre des étapes à franchir dans le cadre d’une méthodologie de recherche en sciences sociales. Ainsi, il faudra vous approprier les diverses étapes de cette démarche.

Le contenu du cours, une structure en quatre parties :

Module 1 : La méthodologie	Introduction Les méthodes non scientifiques L’émergence de la pensée scientifique La connaissance scientifique La méthode scientifique La méthodologie Les principales étapes d’une recherche Étape 1 : Choisir un sujet de recherche et une question de départ Comment choisir son sujet? La question de départ L’objectivité dans la rédaction d’un texte
Module 2 : La documentation	Introduction Étape 2 : Commencer l’exploration et les lectures Le choix et l’organisation des lectures : les cinq principes des critères de choix Le système documentaire Établir une stratégie de recherche documentaire La revue de littérature Évaluer la crédibilité d’un auteur ou d’une auteure Appliquer des stratégies de lecture active Évaluer la pertinence d’un document
Module 3 : La présentation des travaux	Introduction Les normes de présentation des travaux La page titre ou la page de présentation La table des matières Les citations et les références La bibliographie Le plagiat Qu’est-ce que la propriété intellectuelle? Qu’est-ce que le plagiat? Paraphraser Indiquer la source Omettre une partie de la citation Changer une citation Pourquoi citer? Quand citer? Comment citer ses sources et faire la bibliographie? La mise en page des travaux Le traitement de texte
Module 4 : La rédaction	L’écriture Écrire Identifier le contexte d’écriture Déterminer l’intention de communication Les différents types de travaux Faire un travail de recherche Connaitre les différents types de textes Distinguer les textes informatifs Distinguer les textes argumentatifs La rédaction d’un travail universitaire Conseils généraux de rédaction La rédaction Le plan de travail Les fiches synthèses La rédaction de la première version du texte La structuration Le contenu du texte La définition des concepts La conceptualisation L’accord sur les termes L’extension et la compréhension Les règles de la définition La mise en contexte historique L’état de la question L’analyse d’un texte Qu’est-ce que l’analyse de texte? Clarifier le texte Les signaux de reconnaissance La structure du texte
Module 5 : Normes de rédaction des références	Normes APA 7^e édition Nouveautés de l’APA 7^e édition Citer les différents types de ressources Articles Livres et chapitre de livres Rapports de recherche et publications gouvernementales Dictionnaires et encyclopédies Mémoires et thèses Communications présentées dans un congrès Notes de cours Films et enregistrements vidéos Documents audios Image carte et œuvres d’art Pages web Médias sociaux Logiciels Données de recherche Documents inédits Lois et documents législatifs Citer une référence avec de l’information manquante

Note : L’auteure du cours a pris soin d’adopter des pratiques de rédaction épicène. Cependant, les citations reproduites n’ont pas été adaptées en ce sens.

3. Séquence structurée par blocs et semaines

Pour faciliter la planification et le suivi de votre cheminement dans le cours, nous vous proposons une feuille de route.

Feuille de route
Cliquez sur le lien suivant pour accéder à la Feuille de route.

4. Le matériel pédagogique

Le matériel pédagogique de ce cours est exclusivement disponible sur la page Web du cours. Dans la rubrique « Accueil », consultez la section « Structure et organisation du site » pour vous familiariser avec le site Web du cours et son contenu.

5. Évaluation des apprentissages

Vos apprentissages dans ce cours seront évalués au moyen de quatre évaluations notées (15 %, 15 %, 30 %, 40 %).Les deux travaux devront tous porter sur le même sujet. Chaque travail correspond à une étape précise du travail.

Réaliser le Quiz 1 à la semaine 5 (15 %)
Réaliser le Quiz 2 à la semaine 7 (15 %)
Remise du travail noté 1 à la 8^e semaine : Présentation du sujet, formulation de la question de départ et revue de littérature commentée (30 %).
Remise du travail noté 2 à la 15^e semaine : Rédaction finale du texte de recherche (40 %).

Il est impératif que vous remettiez vos travaux selon le calendrier prévu, autrement, il pourrait y avoir des pénalités de retard. Dans ce cours, il est fortement déconseillé de remettre l’ensemble des travaux en même temps.

6. Encadrement

Ce cours est conçu en vue d’une démarche d’étude autonome, selon le rythme qui vous convient. Néanmoins, pendant toute la durée du cours, la personne responsable du cours ou une personne tutrice vous soutiendra. Cette personne pourra répondre aux questions relatives à la matière, aux travaux et aux aspects administratifs du cours. C’est elle qui évaluera et commentera vos trois travaux.

Vous recevrez d’abord un courriel de démarrage. En prévision de ce premier contact, nous vous recommandons de parcourir le matériel du cours, de prendre connaissance de la feuille de route et de vous familiariser avec le mode d’évaluation.

Vous pourrez communiquer avec la personne qui vous encadre par courriel, selon les modalités de contact et la disponibilité qui vous seront précisées au début du cours.

Pour poursuivre, cliquez sur « Structure et organisation du site » dans le menu secondaire de la rubrique « Accueil ».